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Aug 17, 2023

Estas reliquias tecnológicas te harán sentir nostalgia por tu tiempo en el aula

Las aulas cambian a un ritmo aparentemente alarmante a medida que la tecnología mejora y

Las aulas cambian a un ritmo aparentemente alarmante a medida que la tecnología mejora y se expande. Los estudiantes asistieron a entornos de aprendizaje que dependían de libretas de calificaciones físicas, teléfonos fijos e impresoras de matriz de puntos no hace tanto tiempo. Ahora, las cosas son diferentes con la tecnología moderna.

En un estudio de 2022 realizado por investigadores de Stanford Medicine (que aparece en "Child Development"), que se centró en niños de hogares de bajos ingresos del norte de California, descubrió que el niño promedio recibe su primer teléfono celular aproximadamente a los 11 años. Esto coloca al propietario típico de un teléfono por primera vez en aproximadamente sexto grado, un cambio marcado para los estudiantes de la escuela con respecto a las décadas anteriores.

Con el avance de la tecnología que reinventa los tipos de lecciones con las que se involucran los estudiantes, así como los medios por los cuales un maestro puede implementar la información que los estudiantes necesitan para aprender, la escuela se ve muy diferente en estos días. Un padre que envíe a su hijo de 10 años a la escuela hoy podría echar un vistazo al salón de clases y recordar su propio tiempo jugando "The Oregon Trail" en una iMac de la vieja escuela, o escribiendo la respuesta a la pregunta de un maestro en la pizarra.

La tecnología antigua fue un sello distintivo de las experiencias de aprendizaje de muchas personas, y pensar en estas reliquias seguramente dará una sensación única de nostalgia tecnológica de la vieja escuela.

El disquete fue creado por primera vez por IBM en 1971. La herramienta de almacenamiento rápidamente convirtió la administración de datos y el intercambio de información en algo que todos podían lograr. A medida que la computadora personal crecía en importancia, los usuarios necesitaban una forma de almacenar información digital. Los usuarios de PC podían compartir programas y documentos entre sí, y los juegos incluso se guardaban en estos cuadrados rígidos de plástico antes de que los CD se hicieran más comunes.

Los estudiantes a menudo utilizaban disquetes en sus actividades educativas. A medida que las computadoras se abrían camino en el aula con mayor regularidad, los maestros comenzaron a buscar formas nuevas e interesantes de aprovechar los dispositivos como una oportunidad de aprendizaje. Escribir ensayos en la computadora, en lugar de con lápiz y papel, era una actividad común para muchos que pasaban sus días en un salón de clases hace algunas décadas.

Los disquetes eran una forma económica de guardar el progreso de un ensayo y llevarlo a casa para mantener los datos seguros (o tal vez incluso para trabajar en él fuera del aula). Sony fabricó los últimos disquetes nuevos en 2011, pero más de una década después de su descontinuación, en realidad sigue habiendo una cantidad sorprendente de casos de uso de disquetes que los dispositivos USB modernos y las soluciones de almacenamiento en la nube no cubren.

Para las lecciones de matemáticas, gramática y muchas otras, el retroproyector fue el rey supremo para una generación de jóvenes estudiantes. El concepto surge de una invención francesa en la década de 1870 y se convirtió en una herramienta educativa convencional después de la Segunda Guerra Mundial. 3M mejoró el marco de los retroproyectores y, en la década de 1990, estas herramientas podían considerarse esenciales en el aula.

Los maestros pueden usar una hoja de transparencia en blanco y escribir notas o conjuntos de problemas, o una hoja impresa que incluya texto o imágenes existentes. Las transparencias impresas para retroproyector pueden incluir copias de páginas de libros de texto o diagramas que muestren un área temática (por ejemplo, las partes de una celda en una clase de ciencias o un mapa regional para una lección de geografía).

Los retroproyectores marcaron una hora dorada para los estudiantes, especialmente al final de la tarde. Además del calor que naturalmente emanaba de la máquina cuando estaba en uso, una lección usando el proyector era a menudo un momento de calma en el que se apagaban las luces y se bajaban las persianas. Lamentablemente para los estudiantes modernos, las alegrías de una lección oscura e intensamente dirigida por un maestro han cambiado con la llegada de las pizarras interactivas de alta calidad.

El iMac G3 fue una maravilla para su época. La computadora todo en uno decididamente compacta fue lanzada en 1998, con un arco iris de opciones de colores brillantes para hacer que la línea sea tecnológicamente avanzada y llamativa. La computadora en sí empaquetó una pantalla CRT voluminosa en la máquina, junto con todos los demás componentes cruciales, y entregó un dispositivo elegante y algo portátil (por el momento).

Además de la fascinante carcasa externa, el teclado y el mouse se conectaron a través de puertos USB, por delante de la curva para el momento. Estas computadoras se encontraban a menudo en las aulas de finales de los 90 y principios de los 2000; el tamaño pequeño los convirtió en una buena opción en los campus escolares, y la selección de colores brillantes fue un éxito entre los jóvenes estudiantes que solo veían las computadoras corporativas grises y crema que usaban los padres y otros adultos.

Además de la iMac, la eMate 300 era una "computadora portátil" específica para el aula que resultó ser una herramienta de enseñanza de corta duración (pero valiosa). El eMate 300 ejecutaba Newton OS 2.1 y se introdujo en el mercado en 1997, solo para ser descontinuado menos de un año después, poco antes del anuncio del iMac G3.

Sirvió como una opción de escritura económica para los estudiantes: el teclado estaba integrado en el dispositivo y medía alrededor de un 15 % más pequeño que el estándar, lo que lo hace perfecto para los pequeños dedos de un joven estudiante.

Atrás quedaron los días de la tiza y la pizarra correspondiente que una vez dominaron la pared frontal de cada salón de clases. Las pizarras serán un recuerdo nostálgico para muchos que pasaron tiempo en un salón de clases a principios de siglo o antes. En la década de 1990, las pizarras comenzaron a llegar a las oficinas de todo el país; poco después, las escuelas adoptaron el cambio reemplazando las pizarras por pizarras blancas y marcadores de borrado húmedo (y luego borrado en seco) en lugar de tiza.

A mediados de la década de 2000, las pizarras blancas eran una vista habitual en las aulas, con preocupaciones sobre el aumento del polvo de tiza para crear una alergia y un riesgo para la salud de los estudiantes. Sin embargo, fue la adopción generalizada de computadoras en las aulas lo que realmente proporcionó el impulso necesario para impulsar este cambio a toda velocidad. El polvo de la pizarra provocó problemas con el funcionamiento de la computadora, lo que aceleró el retiro de la pizarra.

Sin embargo, las pizarras no son la única mejora que las escuelas hicieron en esta parte del salón de clases. La pizarra SMART se introdujo en 1991 y, desde entonces, la pizarra digital interactiva se ha vuelto cada vez más versátil. Las primeras iteraciones actuaron como un proyector de pantalla grande, y las pizarras blancas posteriores operaron de forma independiente, proporcionando una herramienta digital distinta. En 2022, las pizarras digitales interactivas jugaron un papel importante en la planificación de lecciones diarias para los maestros, y el 30 % de las escuelas de todo el país planean invertir en tecnología de pizarra inteligente. Aun así, algunos instructores todavía juran por sus tizas de confianza, pero no son la mayoría.